教师的心理健康，需要受到更多的关注！
作为高层次人才被引进高校的副教授，在学校第一个聘期的考核未通过以后，于今年4月2日被发现在家中自杀。据学校官网信息，该教师1986年出生，本科毕业于天津工业大学，北京大学硕士，加拿大UBC博士、博士后。2019年，时年33岁的他作为高层次人才被引进到南京某大学。
来源：光明网
分析教师·心理问题
教育履历如此亮眼的高校副教授在未通过学校考核后自杀，这样的消息在舆论场激起了涟漪。人们除了为这一结果感到十分惋惜，更对其自杀的原因有很多猜测，并引发了关于高校教师“非升即走”做法的讨论。
目前，关于该教师自杀是否与未通过考核直接相关，还未有确切结论。但最新的媒体援引家属的说法，或让人对这起悲剧有了一些确定性的信息：该教师的亲属说，他生前患有抑郁症，很长一段时间，忙于工作以及写基金（项目申请）。家人曾带他去医院检查身体，没检出什么问题，后来发现该教师的病历，才知道他从高中时便患上抑郁症。
包括抑郁症在内的心理疾病，近年得到越来越多的关注。典型如学生的心理健康教育，在概念和意识上都引起了更多的重视。在日前，教育部印发了《关于开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》（下称《通知》），决定在今年5月开展首个宣传教育月活动。根据《通知》，各地教育行政部门和学校要加强教师培训，帮助各科教师学习掌握心理学知识，在学科教学中注重维护学生心理健康，促进学生身心健康全面发展。
编辑：刘帅 责任编辑：王萍
一、适应不良。也就是个人与环境不能取得协调一致。教师的适应不良主要表现在：对工作环境的不满；人际关系紧张，情绪波动大等。
二、职业心理问题。职业心理问题主要包括职业观念问题和职业行为问题。教师的职业行为问题分为五类：怨职型；自我型、异常型、暴戾型和不良型。教师的职业观念问题包括：情绪型、无奈型、动摇型和离职型。
三、人际交往问题。教师常见的人际交往心理障碍有：封闭心理、自卑心理、自傲心理、嫉妒心理、孤僻心理、猜疑心理等。
四、人格障碍与人格缺陷。人格障碍又称病态人格，指明显偏离正常人格并与他人和社会相悖的一种持久和牢固的适应不良的情绪和行为反应方式。人格缺陷是介于正常人格与人格障碍之间的一种人格状态，可以说是人格发展的不良倾向。教师的人格问题更多地属于人格缺陷。
五、心身疾病。心身疾病又叫心理生理疾病。它是指与心理、社会因素关系密切的躯体疾病。教师常见的心身疾病有冠心病、原发性高血压、消化性溃疡病、紧张性头痛和偏头痛等。
六、神经症。神经症是一种由于心理因素造成的常见病。一般没有任何可以查明的器质性病变，但又确实有心理异常的表现。神经症一般类型有：神经衰弱、强迫症、焦虑症、疑病症、恐怖症、抑郁症、癔症等。神经症在社会群体中广泛存在，教师身上的神经症主要表现为强迫症、焦虑症及神经衰弱等。
如何预防·干预·排查·救助
教师承担的心理压力同警察一样，是非常大的。所以，必须建立相应的心理干预机制。在外部通过制度的调整，降低教师的压力之外，要健全教师心理教育机制。要建立教师心理状况定期检查和心理素质测查制度，让教师了解自己的心理健康状况，为调整自己的心态提供依据；要为教师开设心理健康教育讲座，让教师掌握一些心理学知识，使他们能够有效地进行自我调适；设立心理咨询点为教师服务。
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